根据临床医学专业教育标准要求，为提高学生主动学习的积极性、培养学生探究性学习和临床思维能力，临床学院重视对教师“PBL”教学的培训，并在2010级临床医学专业课程教学中进行教学尝试。
4月11日，医学院教学督导小组对临床学院开展的“PBL”教学进行听课评估。医学院领导及教师参加了此次活动。
“PBL”教学采取学生小组讨论-主动学习-教师指导的基本形式和教师设计问题-学生提出问题-学生课后解决问题-课上分析问题-教师小结的教学环节。在整个教学过程中，学生们踊跃发言，各抒己见，气氛活跃。加之教师的指导、点评、总结及时，使同学们对此次教学的内容有了比较深入了解和切身感受，教学效果良好。
通过此次教学观摩活动，大家认为：该教学方式教学目的明确、设计问题合理有效、教师指导内容熟悉、指导到位；学生主动思考、积极提出问题、临床思维比较丰富活跃，其做法值得学习与借鉴，希望能在今后的教学活动中更多地引入"PBL"教学方法，在调动教与学积极性的基础上，进一步加大对学生自我学习、团队协作、人际沟通和思维创新等能力的培养。
